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2020年，《普通高中教科書 生物學(xué)  選擇性必修1/2/3（人民教育出版社）》將正式啟用。

本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所生物課程教材研究開發(fā)中心依據(jù)教育部《普通高中生物學(xué)課程標準（2017年版）》編寫的，經(jīng)國家教材委員會2019年審查通過。

松迪于2017年6月參與到教材的插圖繪制工作當中，從制作樣圖——原理討論——大量快速制作——反復(fù)修改，最后到正式定稿。

歷時近三年，終見“花開”。

部分插圖作品欣賞：

一通電話

故事始于2017年初夏的一個下午，我們接到了人教社包老師打來的電話。

在電話中包老師告訴我們，她正在參與教科書的編寫工作，需要找一家公司來為教科書繪制大量插圖。在此之前，包老師就已經(jīng)對松迪有了一定的了解，在一眾設(shè)計公司當中，松迪對生物科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)度和豐富的科研繪圖經(jīng)驗獲得了她的青睞。

不過，正如戀愛一樣，人品條件是前提，合不合適才是根本。為了確認松迪的繪圖與教科書所需的風(fēng)格相匹配，包老師首先提出，“請按我的要求繪制幾幅樣圖。”

我們很快就將樣圖繪制出來并發(fā)送過去，包老師看后非常滿意；就此，雙方迅速建立了合作。

“套娃”關(guān)系

教科書是教書育人、培養(yǎng)國家棟梁的重中之重，本著對這次項目的高度重視，松迪特別成立了一個繪圖小組。

將在生物領(lǐng)域有經(jīng)驗的學(xué)術(shù)和設(shè)計師聚集在一起，做好溝通-對接-繪制等一系列工作，確保大量插圖繪制的速度性和專業(yè)性。

秉著對圖像負責(zé)、更對廣大學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，對每一張圖，我們都會嚴謹認真得和老師進行溝通，仔細確認細節(jié)，確保在美觀性和科學(xué)性上都萬無一失。

在與包老師默契合作了一段時間以后，她將我們推薦給了負責(zé)另一本教科書編寫工作的劉老師，我們也迅速和劉老師達成了插圖繪制合作。

有趣的是，沒過多久，劉老師又將我們推薦給了沒有找到合適設(shè)計伙伴的王老師。就這樣一層層的“套娃”以后，松迪一口氣承接了三本教科書的繪制工作。

大量的插圖工作向我們襲來，既辛苦也很欣慰；在此也向高度認可松迪設(shè)計能力與合作態(tài)度的三位人教社老師表示感謝！

有“故事”的插圖

《普通高中教科書 生物學(xué)  選擇性必修（人民教育出版社）》的編寫方向就是要寓教于樂、增加教材的趣味性。

因此，不少插圖都很有“故事”。

一首小詩

在選擇性必修一的第2章中用了這樣一張圖：

圖像正如詩中寫到的那樣：

是重簾低垂亦或是星云閃亮，

不，是腦細胞織就信息之網(wǎng)。

萬千信息在此交匯；

調(diào)節(jié)著機體的穩(wěn)態(tài)，

更閃耀著智慧的光芒！

小詩由已逝的朱正威教授所作，他曾擔(dān)任人教版普通高中課程標準實驗教科書《生物》主編。他所主編的教科書被稱為“史上最文學(xué)、最詩意的生物教科書”。

正如朱教授曾經(jīng)說的那樣，“廣義地說，科學(xué)是社會文化的一部分，有人稱之為科學(xué)的文化功能；當我們區(qū)分科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)時，不能忽視它們緊密聯(lián)系互相滲透的一面。”

松迪將這首詩變?yōu)楫?，描繪出了神經(jīng)元如垂簾般交織在一起、因交流信息而星光閃爍的夢幻場景；希望能通過生動瑰麗的圖像讓廣大學(xué)子獲得學(xué)習(xí)生物的樂趣。

一個腳印

在選擇性必修二的第4章第1節(jié)講述了人類活動對生態(tài)的影響：

生態(tài)足跡可以被形象地理解為一只負載人類和人類所創(chuàng)造的城市、耕地、鐵路等的巨“足”踏在地球上時留下的足印。

我們將林地、草地、耕地、碳足跡、建設(shè)用地、漁業(yè)用地繪制在足印上，既特色分明又連接交融；綠植蓬蓬松松，建筑井然有序，宛如一座微型手辦，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活增添了一抹趣味。

一張漫畫

這張插圖是講人體中的免疫系統(tǒng)，我們用了一種漫畫的風(fēng)格進行設(shè)計。

小綠人（機體）將同伴清掃到簸箕里再導(dǎo)入垃圾桶內(nèi)——機體排除外來抗原性異物（免疫防御）；

小綠人坐在監(jiān)控屏幕前觀察細胞并進行警報——機體識別和清除突變的細胞（免疫監(jiān)視）；

小綠人披著超人的紅色披風(fēng)，拿起劍與盾對抗敵人——機體排除外來抗原性異物（免疫防御）。

詼諧幽默的漫畫風(fēng)格更能夠加深學(xué)生們對知識點的印象，幫助他們寓學(xué)于樂。

結(jié)語

一本教科書能夠傳承數(shù)年，給幾代的學(xué)生帶來影響。

能夠參與此次教材的編寫工作，是對松迪設(shè)計水平的認可與信任，我們也非常榮幸能夠有這個機會與廣大學(xué)生、未來的科研人們在教科書上“相見”。

松迪期待未來祖國有更多茁壯成長的棟梁投入到科研建設(shè)當中，也會一直秉承“助力科研，服務(wù)科研”的理念，繼續(xù)與科研人同進步、共成長。